一、实施背景

2018 年 10 月教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中指出，创新创业教育改革要面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，高校应推动创新创业教育与专业教育紧密结合，深化创新创业课程体系、教学方法、实践训练、队伍建设等关键领域改革。《教育部办公厅关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知》进一步要求把工作重点放在建设“专创融合”的特色示范课程。这些政策为推动双创教育与专业教育的融合创造了良好的环境。可见实现专业教育与创新创业教育的紧密融合( 以下简称: “专创融合”)是对高校创新创业教育改革工作提出的新要求和新挑战。

同时，国家教育部《教育信息化“十三五”规划》明确指出:要积极利用信息技术手段开展创客教育、STEM教育等创新型教学模式，更加有效的培养学习者的信息素养。“中国制造2025”的奋斗目标要求高等职业教育同步向中高端发展，系统培养技术技能人才，增强人才的创新思维和创造能力、实践能力、解决复杂问题等能力。而STEM素养是知识密集型经济中合格的技术技能人才必备的综合素养。促使我们的教育要培养面向未来的创新型人才，而不再是适应传统的工业化时代的知识拷贝型人才。我们要建设创新型的国家，必须要有创新型教育，融入STEM教育理念有助于高职教育使命的完成。

（一）传统电子商务课程专创融合过程中普遍存在问题

本成果是东营职业学院主动适应高等职业教育新形势，落实立德树人根本任务，针对高等职业教育领域的STEM理念研究薄弱、专业教育与创新创业教育孰轻孰重等问题，结合电子商务课程特点，就高等职业教育教学模式进行深入研究，以STEM理念推动电子商务课程与创新创业教育深入融合形成的教学成果，拟解决传统电子商务课程专创融合过程中普遍存在的三个问题：

1. 电子商务课程与创新创业教育融合过程中教学目标认识不清。

电子商务专业常在教学目标上存在定位不清的问题，体现在：课程定位不清晰，专业课程涉及面广泛但不够专业；将课程目标与教学目标混淆，忽视学生的学习过程；注重专业知识的学习，忽视实践能力的培养。伴随着电子商务行业的迅猛发展，市场对电子商务从业者的要求随之提高，传统的教学目标无法满足电子商务行业的需要。由于电子商务课程专创融合过程中教学目标认识不清，导致实际教学中存在偏差，教学质量难以提高，致使学生的专业水平和实践能力都没有得到应有的提高。

2.电子商务课程与创新创业教育融合过程中教学模式构成要素简单堆砌。

专业教育与创新创业教育的融合并不是简单的形式上的整合，实现“专创融合”也不是“1+1 = 2”的简单加法，它是一项需要多方联动、整合各类资源以及调动多方力量去实现的巨大教育工程。

3.电子商务课程与创新创业教育融合度不深。

脱离了专业教育的创新创业教育只是照本宣科，空洞且乏味，而缺失了创新创业教育的专业教育也必将因为无法紧跟信息时代的发展及社会需求的变化而被迫改革或淘汰。因此，推动创新创业教育与专业教育紧密融合任重而道远，构建“专创融合”视角下的创新创业教育课程体系，探索专业教育与创新创业教育在实践层面的融合机制是十分必要且迫切的。传统的双创融合往往是基于创业教育的课程教学内容,通常采用翻转化的教学模式,利用互联网仿真平台建立实践教学体系,但是仿真平台和实践平台存在差距，从而导致专业教育与双创教育融合度不深。

（二）体系完整、效果明显

1.确定了在STEM 教学理念下，高职电子商务课程专创课程教学目标设计。STEM 教学理念是以培养学生的STEM素养为总体目标，在具体教学中，我们以 STEM 素养框架为指导，设计了三项目标，使教学目标的设计有章可循，为后续教学活动设计、实践和评价提供参考依据。

2.在STEM教学理念下构建电子商务专创融合课程五要素教学模式。从SETM教育理论的内涵开始，提出本模式的设计原则，融合高职电子商务教学和创新创业教学，按照建构主义理论，从教学目标、教学过程、师生角色、教学资源和教学评价等五要素整合构建本模式。

3.重塑了电子商务专创融合课程教学过程，提出“三阶九步教学法”。将电子商务创业项目运用于课堂中，以混合式教学方法为实施手段，以工程项目评价标准为主要依据，学生为主体的一种新型教学模式。设计教学过程包括3个教学阶段（教学设计、教学实施、教学评价）和9个教学步骤（教学分析环节、目标设计环节、情景引导环节、自学学习环节、合作探究环节、解决方案环节、汇报交流环节、评价考核环节和反思提升环节），促使STEM 理念下专创融合课程的教学目标达成。

二、主要做法

基于STEM理念的电商专创融合教学模式目标直指“专业教育与创新创业教育并举”的专创融合育人机制，分别从顶层目标设计、中观教育教学模式和微观教学实践三个层面进行了系统创新。

1.立体全面创新电商课程专创融合育人机制

（一）顶层目标设计创新：双创协同三管齐下

依据STEM理念，结合电子商务课程特点，从总体目标、基础目标和核心目标三个层面入手，运用电商专业知识和技能，塑造学生的电商跨界创意思维，培养学生的创新意识和创业实践技能，满足电子商务专业岗位要求。专创融合课程建设，既要为学生搭建知识网络、促进知识内化，还需通过实践引导、锻炼及素质的提升来培养学生创新创业技能，“专创融合”的目的是培养拥有创业实践经历，从而实现价值创造的学生。

（二）中观教育教学模式创新：四领域五要素融贯全程

本教学模式以项目导向开展整个教学，基于学生认知规律来创设“学习项目”，采用有针对性的现实情景增强探究性和成就感。将知识和技能教学与未来工作中的实际场景紧密融合，贯穿体现STEM跨学科的综合性教育理念。课程围绕教学目标、教学过程、师生角色、教学资源和教学评价五个要素构建教学模式，这五大构成要素并非简单的堆砌关系，而是通过相互联系、相互作用，共同促成一个教学模式的运作及其效能的发挥，以确保教学模式设计的科学性与有效性。

 

（三）微观教育教学实践创新：三阶九步深度融合

本模式以三阶段和九步骤为主线，开展信息化教学过程。其中三个教学阶段包括：课前阶段、课中阶段、课后阶段。九个教学步骤具体包括：教学分析环节、目标设计环节、情景引导环节、自学学习环节、合作探究环节、解决方案环节、汇报交流环节、评价考核环节和反思提升环节。在每个教学环节中，学生和老师都各自有相对应角色，也在不同的教学环境中，配备不同的教学资源，对学生教师和机器提出不同要求，并配套相应教学管理，通过各个要素互相影响和交互作用，实现STEM理念下高职信息化课程教学目标—综合素养高的创新型技能人才。

2.科学推进，系统提升电商课程专创融合效果

经过实践检验，该成果形成的专创融合教学模式和三阶九步教学方法，形成了有针对性解决问题的方法，提升了电子商务课程专创融合效果。

（一）根植STEM理念，重构课程目标

专创融合课程建设，既要为学生搭建知识网络、促进知识内化，还需通过实践引导、锻炼及素质的提升来培养学生创新创业技能，“专创融合”的目的是培养拥有创业实践，从而实现价值创造。

（二）融通STEM四领域，构建电商专创融合五要素教学模式

综合运用科学、技术、工程和数学四个领域的知识解决真实问题，让学生在掌握与运用知识的同时，锻炼STEM思维与STEM技能，能够自觉运用相关知识解决自身及社会生活中的实际问题，同时按照建构主义理论，从教学目标、教学过程、师生角色、教学资源和教学评价等五要素整合构建本模式。

（三）改革教学过程，实施“三阶九步教学法”，实现电商专创深度融合

基于STEM教学程序，重构设计教学过程为＂三阶九步教学法＂。设计教学过程包括3个教学阶段（教学设计、教学实施、教学评价）和9个教学步骤（教学分析环节、目标设计环节、情景引导环节、自学学习环节、合作探究环节、解决方案环节、汇报交流环节、评价考核环节和反思提升环节），教师在每个教学阶段中都有相应的作用，评价贯穿整个教学过程。 学生自主学习也分为三个阶段，每个自主学习阶段有不同的资源支持。 通过各个要素的互相影响和交互作用，实现 STEM 理念下专创融合课程的教学目标。

三、成果成效

    经过几年努力本项目提高了东营职业学院人才培养质量，产生了重大社会效益，取得了重大推广效果。

 （一）电子商务专业被评为智慧商贸高水平专业群建设专业

电子商务专业已具备优越的办学基础条件，并于2020年被认定为东营职业学院“智慧商贸”专业群建设专业。本专业已普及开放课程，在开展信息化教学资源建设同时，也提高了信息化教学水平和能力，目前《电子商务基础》、《新媒体运营》等课程均建立了校内在线开发课程，《网络营销实务》已建为校级精品资源课程。电子商务专业已构建信息化的教学资源体系，现有电子商务综合中心、ERP综合实训中心、多媒体实训室等，涵盖电子商务运营系统、网店推广系统、移动电子商务对抗系统、跨境电子商务系统等实训平台，以大赛为契机，充分将教学内容和实训任务结合在一起，实现岗位和技能的一体化。

（二）基于STEM理念的专创教育模式，学生受益面大，影响深远

   该模式推广以来，2021年学院电子商务专业学生参加ican全国创新创业大赛，获得国赛三等奖的好成绩，学生参加第三届全国电子信息服务业职业技能竞赛-直播销售员赛项和电子商务师赛项相继获得省赛三等奖，参加第九届“博导前程杯”全国电子商务运营技能竞赛山东赛区高职组-电子商务数据分析赛项和电子商务运营赛项均获得二等奖的好成绩。2020级电子商务专业学生学习了专创融合课程后人人能够开设微信公众号，人人会在抖音平台制作剪辑短视频，多名同学账号粉丝量高达10万以上。

（三）本教学模式示范性强，辐射力广，产生了较大的社会效益

成果完成人在相关期刊杂志发表论文近10篇，辐射范围广，宣传了专创教育模式和STEM教育理念，在全社会营造了良好氛围。建设完成的《网络营销实务》等精品资源共享课程在各大企业推广使用，得到企业方一致好评。

学生在课余时间利用所学专业知识在淘宝、拼多多、抖音等各大电商平台创业，培育出年销售百万的网店，成为该模式推广的成功典范。