为贯彻落实党的十九大精神，加快高等教育改革，培养高级应用型创新型人才，东营职业学院深化产教融合，积极探索产教融合校企合作，加快创新创业教育教学改革，提高教育教学质量，结合《国家产教融合建设试点实施方案》，特制定本方案。

一、建立教育链和产业链良性循环机制

校企共建，形成适应区域行业企业需要的学科专业体系。面向全体学生，融入人才培养全过程，将专业教育、实践教学与创新创业教育有机融合，依据共赢共生的教育生态理论，形成基于“产教、专创”双融合的校企协同育人的创新创业教育机制，破解办学封闭、低效以及优质办学资源不足等突出问题，培养学生的社会责任感、创新思维、创业意识和创新创业能力。依托企业资源，全面提高人才培养质量。校企共同评价检验人才培养质量，将信息及时反馈到教学部门，作为调整人才培养方案，改革教育教学的依据，形成闭环质量管理。

促进教育链人才链和产业链创新链有机衔接，推进创新创业园区和专业学院的管理合并，建成产业学院，促进学校精神理念、管理制度、组织架构等与推进创新创业教育协调一致。推进专创融合，将创新创业的理念、元素、种子融于专业的教育教学过程。从创业认定、项目孵化、学分转化、基地管理、评价体系等多个方面为创新创业人才培养提供制度保障。

二、推进“产教、专创”双融合培养模式

学校充分发挥校企合作优势，与合作行业企业建立了集人才培养、科学研究、实习就业为一体的创新创业校企合作实践基地。学校将“产教融合和精准对接”融入创新创业教育，精准对接区域产业发展需求，推进“学院+园区”产教融合模式，构建“入企实训、接单实践、自主创业”分级递进培养模式，增强职业教育中双创人才培养的区域适用性，为大学生就业创业开辟更为广泛的渠道。

邀请多元主体、企业精英共同开发创新创业教育课程、教材以及教学资源，可以打破“闭门造车”，打造一批具有普适性、接地气的教学成果，加快创新创业人才专业化链条式培养，加大专业转型中创新创业能力和跨界整合能力等要素的融入，促进高校人才培养与企业发展的合作共赢，营造良好的协同育人创新创业环境。

三、借助校企合作平台，加快“双师型”教师队伍建设

转换教师角色是培养创新创业师资队伍的关键一环，坚持培养理论与实践并重型的创新创业导师，通过校企合作，成立一支以创业教育专职教师为主体、成功创业人士和企业管理人员为兼职创业导师的优秀师资队伍，分层分类组建创业导师团队，依托产教融合共同参与人才培养。

同时，建设专创融合的师资队伍，打造“双师型”教师队伍。专业教师要根据不同专业人才培养特点，挖掘各类专业课程的创新创业教育资源，在课程教学中植入创新创业教育元素，在课堂改革中融入创新创业范例，积极推动创新创业教育改革在各专业教育领域的深入实施。从事创新创业课程教学的教师，要研究学生所学专业的产业创新需求，在教学中主动结合专业内容，从而实现双向发力。鼓励教师利用寒暑假到企业实地考察、学习、实践锻炼成为常态，与工程技术人员一道研究解决生产中的问题，参与技术改革，及时了解和掌握企业生产发展动态，更新知识技能。通过在企业生产一线的实践，教师找准了市场需求与课堂教学的契合点，丰富教学案例，提升专业水平和实践教学能力。

要面向“产教、专创”双融合组建地方高校创新创业教育共同体，强化行业企业参与高职院校人才培养方案的制定和实施，充分发挥产业资源的育人作用，从而实现人才培养的供给与需求有效对接。营造良好的校园创新创业物质文化、精神文化和制度文化，开展各类主题社团、竞赛活动，对创新创业的扶持与引导，充分尊重和支持创新创业成果，提升学生创新创业自我效能感。